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奥数赛被叫停家长仍焦虑 拿什么拯救孩子的数学?

发布日期:2018-11-24 作者: 点击:

     奥数虽被叫停,可是对数学的重视并没有停,而且奥赛并没有退场,很多学校还是会对孩子的数学能力做测试,并作为入学的重要参考。在一些“秘考”中,多题还会涉及到奥数内容,对于未参加过奥赛培训的学生难以应付这样一张考卷。


    数学能力是衡量一个孩子思维能力、思辨能力的重要参考。学好数学可以锻炼人的思维水平和思维品质,如计算能力、逻辑思维能力、空间想象能力,数学科学还是一种严谨、缜密的科学,通过学习数学可以锻炼人做事时思路清晰、依照科学规律办事,根据已知和未知事物之间的联系推断事物发展趋势和可能的结果的能力。这也就是某些重点大学法学系对考生数学成绩要求比较高的原因之一。


    上世纪八、九十年代,张天孝老师的“三算结合”算术教学法引起了国际上的重视,日本曾经两次派代表团来杭州市上城区考察学习“三算结合”教学。德国一位几何专家来杭州讲学,张老师与其交流数学教育的经验与方法,德国专家对他们介绍的儿童空间观念发展专项训练内容和方法盛赞有加。在2008年墨西哥的第11届国际数学教育大会上,张天孝他们在“数学课程重建”分会场介绍的“小学新思维数学”教材体系,引起国际同行的高度关注。

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    2001年,在新旧世纪之交,为了适应知识经济时代、信息社会的发展需要,国家全面实施新一轮基础教育课程改革,盐城奥数思维训练辅导从六个方面提出了课改目标:“改变课程过于注重知识传授的倾向,……改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状……”课改十余年,在许多方面取得了可喜的成果,同时,也面临一些新的问题。2014年第5期《人民教育》刊发鲍建生教授的文章“关于数学能力的几点思考”,文章中谈到,“教学能力本质上是一种以抽象符号为载体的高层次思维能力,但遗憾的是,一些研究表明,我国学生在高层次思维能力的表现上并不乐观。顾泠沅领导的一项横跨17年的大规模调查表明,课改以后,学生的数学高层次思维能力不仅没有提高,反而有所下降。因此,如何提高我国中小学生的高层次数学思维能力是当务之急。”


    其实,早在上世纪八十年代,张老师就提出“数学不等于做难题”,而是一个经历发现问题、分析问题、解决问题,独立思考,深入思考,克服困难,体验成功的过程,这样才能全面提升数学素养。假如把数学思维弄清,将它看成一张序列化、结构化的网,你所看到的“难”,和奥数孤立化的难题是有很大区别的。


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